مصر تختبر «البكالوريا» بديلاً للثانوية العامة مع انطلاق العام الدراسي الجديد
وزارة التعليم تضع ضوابط للحدّ من الغياب ومواجهة الدروس الخصوصية
تختبر مصر تطبيق نظام «البكالوريا» بديلاً لـ«الثانوية العامة» مع بداية العام الدراسي الجديد بعد أيام، وذلك على نحو تجريبي لمدة 3 سنوات، وفي إطار نظام يسمح للطلاب بدخول الامتحانات أكثر من مرة.
وكان رئيس الوزراء المصري مصطفى مدبولي قد صرح، مساء الثلاثاء، بأن نظام «البكالوريا» سيطبق بعد انتهاء فترة التجربة ليكون النظام المعمول به في الشهادة الثانوية، مشيراً إلى أن اعتماده جاء لرغبة الحكومة في منح الطلاب فرصة اختيار المواد التي يرغبون في دراستها أو المجالات التي يشعرون بتفوقهم فيها.
وقال مدبولي إن نظام «البكالوريا» يمنح الطلاب فرصة إعادة الامتحان إذا لم يوَّفقوا فيه من المرة الأولى، ويخفف العبء النفسي الموجود على العائلات بالمرحلة الثانوية، مضيفاً أن «نظام تعدد الفرص في الامتحانات» معمول به في العديد من دول العالم.
ويختلف نظام «البكالوريا» اختلافاً تاماً عن نظام الثانوية العامة الحالي الذي يمهد للالتحاق بالجامعات في كونه يمنح الطالب فرصتين للامتحان كل عام، على أن يكون دخول الفرصة الثانية بمقابل لكل مادة بحد أقصى 200 جنيه (نحو 4 دولارات) مع إمكانية دراسة الطالب مواد إضافية في أي مستوى حال رغبته في تعدد المسارات بعد انتهاء المسار الأساسي وتحديد الحد الأقصى لسنوات الدراسة للمرحلة الرئيسية ليكون 4 سنوات.
وتبنى وزير التربية والتعليم المصري، محمد عبد اللطيف، نظام «البكالوريا» ضمن سلسلة تغييرات جذرية في نظام التعليم قبل الجامعي.
ووضعت وزارة «التعليم» ضوابط لتحقيق الانضباط في العام الدراسي الجديد، من بينها ألا تتجاوز كثافة الفصول 50 طالباً، والتأكيد على ضرورة الحد من الغياب عبر ربط أعمال السنة بحضور الطالب في المدرسة.
وقال عبد اللطيف في تصريحات صحافية، مساء الثلاثاء، إن نظام «البكالوريا» سيُنهي ظاهرة الدروس الخصوصية بالمرحلة الثانوية، مشيراً إلى مراجعة عملية الانضباط داخل المدارس وشرح المناهج التعليمية للطلاب.
وتعتمد «البكالوريا» على مرحلتين؛ الأولى هي المرحلة التمهيدية بالصف الأول الثانوي، التي يتم تدريس 9 مواد فيها موزعة بين 6 مواد أساسية و3 مواد تكون خارج المجموع، فيما تنقسم المرحلة الرئيسية على عامين بالصفين الثاني والثالث الثانوي.
وأبدت سكينة سلامة، عضو لجنة «التعليم» بمجلس النواب المصري، تفاؤلها بالخطوات المتخذة لتطبيق نظام «البكالوريا» على أرض الواقع، سواء بمنح فرصة للتجريب والتعديل والتوجيه حال ظهور عقبات، أو فيما يتعلق بمنح فرصة الاختيار للطلاب وأسرهم، مشيرة إلى أن الهدف من التطبيق هو «تخفيف العبء على الأسر المصرية».
وأضافت لـ«الشرق الأوسط» أن التجربة لا تزال في بدايتها وتم اتخاذ ومراجعة جميع الضوابط التي تضمن نجاحها، بما فيها مناقشة المخاوف التي برزت مع وجود آراء ترفضها واستجيب بالفعل لجانب كبير منها، مؤكدة أن الأمر سيبقى قيد التقييم قبل تعميمه بشكل إلزامي.
رأي يدعمه الخبير التربوي المصري، عاصم حجازي، الذي قال لـ«الشرق الأوسط» إن النظام الجديد حمل العديد من التعديلات عن التصور الأول الذي قُدم به، وبالتالي احتاج توضيحات عديدة للرأي العام للتعريف بمزاياه وأوجه الاختلاف الموجودة فيه مقارنة بنظام الثانوية العامة الحالي.
وكان وزير التعليم المصري قد أعلن عقد اجتماعات دورية خلال الفترة الماضية مع نحو 8 آلاف من مديري المدارس، تضمنت توجيهات واضحة بضرورة تكثيف الجهود لتوعية أولياء الأمور والطلاب بطبيعة نظام البكالوريا الجديد، نافياً «وجود أي إجبار للطلاب على الالتحاق بالنظام الجديد».
ويرى أستاذ المناهج بجامعة عين شمس، حسن شحاتة، أن نظام «البكالوريا» يعمل على حلحلة المشكلات التي برزت في النظام المطبق بالوقت الراهن، مشيراً إلى أن «تجريب النظام الجديد سيجعل هناك فرصة لإجراء تعديلات عليه حال ما استلزم الأمر ذلك».
وأضاف لـ«الشرق الأوسط»: «هناك ضرورة لتحقيق الانضباط الدراسي، عبر حضور الطلاب في المدارس، وهو أمر أعادت وزارة التعليم الاهتمام به»، مشيداً بالإجراءات المتخذة للمتابعة والتأكد من انتظام سير العملية التعليمية بالمدارس في ربوع البلاد.
googletag.cmd.push(function() { onDvtagReady(function () { googletag.display(‘div-gpt-ad-3341368-4’); }); });
}
